NUESTRA BIBLIOTECA DE AULA
El hecho de que los niños y niñas de estas edades no sepan leer aún, no significa que no puedan disfrutar de los libros. Hay muchas actividades y aprendizajes que ocupan plenamente estas edades para los cuales resulta imprescindible los libros de imágenes sin texto o con pequeños textos que los niños puedan empezar a identificarse con las historias.
Esta biblioteca, llamada “La cueva encantada” la hemos creado Sofía Huerta Álvarez y Patricia Oreca García.
Nuestra aula está compuesta por 22 niños de 2º ciclo de Educación Infantil, concretamente la clase de 4-5 años. En ella, trabajaremos por rincones, de los cuales el de lectura estará cerca de la ventana y orientado hacia la luz de modo que los niños tengan luz natural tanto para que lean o simplemente para se sienten y pasen un rato agradable entre los libros. Nuestro rincón de lectura contará con unos 11 libros fijos, y unos 12 que podrán comprar los padres de los niños a lo largo de los tres trimestres que tiene el curso. Además, de los libros que traerán los niños y que pediremos prestados a la biblioteca del centro. Lo explicamos a continuación más detalladamente.
- Situación de la biblioteca de aula:
El rincón de lectura, o la biblioteca de aula, tiene que ser un lugar que invite a la lectura.
Cabe señalar que es uno de los rincones del aula que se ha de situar en un lugar que reúna las condiciones óptimas para la lectura: luz, temperatura, y comodidad.
Este espacio, donde situaremos nuestra biblioteca, deberá ser tranquilo y agradable para trabajar o leer en él sin que se moleste a los compañeros.
La biblioteca de aula debe servir, tanto a los niños como, a nosotras, las maestras, de motivación para investigar, buscar e informarse de aquello que sea interesante. Es, además, un centro de recursos. Aunque el libro sea el verdadero protagonista, puede y debe haber otros materiales.
La biblioteca de aula debe convertirse en un punto de unión entre la biblioteca municipal, la biblioteca del centro y la biblioteca personal. De esta forma, las actividades que se programen durante el curso en relación a la biblioteca de aula incitarán a la formación de la biblioteca particular del niño en casa y contribuirá a utilizar mejor los recursos de la biblioteca del centro.
2. Diseño de la biblioteca:
Como hemos dicho anteriormente, la biblioteca está situada junto a las ventanas ya que nos parece que tiene que haber luz natural.
Hemos pensado en llamar a nuestra biblioteca de aula: La cueva de los Cuentos. Tiene como objetivo, que los niños interactúen con los libros y sus compañeros.
La biblioteca del aula proporciona al niño un acercamiento tanto a la lengua escrita como a la oral, por eso es importante que el niño se sienta a gusto y cómodo en el rincón de la biblioteca.
Por esta misma razón es muy importante el diseño que escojamos para la biblioteca, ya que debe ser atractivo y llamativo para el niño. El diseño de nuestra biblioteca será de una cueva y será de forma intermitente durante nuestro proyecto de clase. Por tanto, irá variando la ambientación a la cual queramos recurrir, en este caso la prehistoria que tanto gusta a los niños.
Para ello, a comienzo de curso haremos la ambientación de nuestra biblioteca que consistirá en una cueva con los siguientes materiales; poliespam y goma espuma forrados con tela, para hacer la estructura tipo puerta, para que los niños pasen y nosotras como maestras, podamos pasar. Esta ambientación la haremos nosotras con la intención de sorprender a los niños.
También tendremos una alfombra para que los niños puedan sentarse mientras nosotras les contamos un cuento y así podrán visualizarlo mejor.
También tendremos una alfombra para que los niños puedan sentarse mientras nosotras les contamos un cuento y así podrán visualizarlo mejor.
En este rincón también nos encontraremos con los libros en unas pequeñas estanterías que estarán hechas con cajas de fruta pintadas de distintos colores, colocados de cara para que los niños puedan verlos fácilmente y así escoger el que más le guste.
3. Contenido y fondos:
Como futuras maestras, somos conscientes de la importancia que tiene la literatura Infantil en la vida de nuestros alumnos. Para ello, debemos poner a los pequeños en contacto con los libros mediante la creación en el aula de un clima propicio a la lectura y motivando a los niños y niñas a través de una forma lúdica. Por lo tanto, creemos que es necesario, la incorporación desde el primer momento de un espacio que potencie el gusto y el interés de los alumnos por ella. Para ello tendremos que tener un espacio en el aula especializado en la lectura. Para esta biblioteca hemos usado un presupuesto de 250 euros. Repartidos en libros, alfombra y cartulinas.
A este espacio se le denomina “biblioteca de aula” en el que el trabajo en grupo y la colaboración entre los niños es más productivo y espontáneo y debe aproximar a los niños a todas las posibilidades para que disfruten de esta fuente de recursos para ello dividiríamos la biblioteca en libros que serían de fondo fijo, es decir, que siempre estarán allí; en este fondo fijo con diferentes apartados de libros para leer como por ejemplo:
- 50% de libros literarios, y los 11 que nos gustaría que nunca faltaran son los siguientes, Por ejemplo:
1. Adivina cuanto te quiero: este libro lo hemos elegido porque nos parece un tema adecuado para ver que el amor no se puede medir.
2. Yo Siempre te querré: este libro lo hemos elegido porque nos parece un tema adecuado para hacer ver a los niños que por muy ocupados que sus padres estén, ellos no van a dejar de quererles y de transmitirles su cariño y su amor.
3. ¿A qué sabe la luna?: este libro lo hemos elegido porque nos parece un tema adecuado para que los niños trabajen los temas tales como la cooperación, la unión, los valores de la solidaridad ya que serán importantes para en un futuro en su vida adulta.
4. La campeona mundial de mantenerse despierta: este libro lo hemos elegido porque nos parece un tema adecuado para los niños porque así la hora de irse a dormir se convierte un juego divertido.
6. Muy chiquitín: este libro lo hemos elegido porque nos parece un tema adecuado para los niños puesto que trata el tema del amigo imaginario o de la función simbólica de un peluche, muñeco o hermano pequeño. Todos estos factores hacen que el niño se sienta identificado y le interese lo que le ocurre al protagonista.
7. Menuda sorpresa: este libro lo hemos elegido porque nos parece un tema adecuado para los niños porque a pesar de tener mucho texto explica muy bien el tema de los celos, el nacimiento de un nuevo hermanito y cómo afrontar todo.
8. Un papa a la medida: este libro lo hemos elegido porque nos parece un tema adecuado para los niños porque trata el tema de la separación de los padres y de como uno de ellos encuentra otra pareja y el niño la acepta.
9. En busca del beso: este libro lo hemos elegido porque nos parece un tema adecuado para los niños porque nos parece muy divertido y mezcla el tema del cariño con las aventuras y el misterio.
10. ¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?:aunque sabemos que este libro va dedicado a las niñas más que los niños, nos parece que debería de estar en nuestra biblioteca ya que es un tema atractivo para ellas porque hace que se sientan todas princesas. Aunque a estas edades a los niños también les puede gustar.
11. Orejas de mariposa: este libro lo hemos elegido porque nos parece un tema adecuado para los niños porque trata el valor de aceptarse cada uno tal y como es, y porque hace ver que cada uno de nosotros es especial por ser como es.
- 20% de libros paraliterarios.
- 20% de libros hechos por nosotras para los niños o por los niños. La mayoría de estos libros serán con materiales fáciles de conseguir y baratos, como por ejemplo de bayeta o cartulina.
- otro 10% para revistas Infantiles como por ejemplo Tom y Jerry, Mickey y Minie, el pato Donald, etc. en las que así los niños podrán disfrutar de otro tipo de lectura; también habría catálogos de juguetes, periódicos que nos servirán para poder hacer cualquier tipo de manualidad, trabalenguas, y adivinanzas.
La biblioteca deberá renovarse de nuevos ejemplares de forma continuada. Algunos de los libros serán aportados por nosotras, previamente seleccionados y/o adaptados a nuestros niños los padres o hechos por los propios alumnos. Además trabajaremos con la biblioteca municipal a la que iremos una vez al trimestre.
Por último, decir que en nuestra biblioteca, no solamente habrá cuentos, si no también; álbumes de imágenes, publicaciones periódicas, revistas, cómics; cuentos creados por los niños (cada niño tendrá el libro de su vida, con su biografía y dibujos propios), libros en inglés, cuentos que traigan los niños de sus respectivas casas (para que los padres sepan elegir que libro llevar, se le darán una serie de instrucciones como estas; Se les dirá que no solo se les puede leer una vez ya que los niños tardan en asimilar la información, además serán ellos mismos quienes lo pidan puesto que es un momento de disfrute. Por eso mismo no hay que hacerles preguntas a los niños nada más acabar de leérselo; los niños deben sentirse identificados emocionalmente o estéticamente, por ello el libro debe ser adecuado a su desarrollo cognitivo y que tenga presente la psicología del niño.
4. Organización y gestión:
En la biblioteca, los niños han de aprender a utilizarla como algo que les es propio y positivo para su formación personal. A los alumnos, la biblioteca de aula debe servirle para relacionarse con los demás, pero también deben aprender a emplear ese espacio de manera autónoma. El espacio de en este rincón será lo más funcional posible para adaptarse a diferentes momentos de la jornada: lectura silenciosa del niño que ha terminado una actividad y desea ojear un libro, la hora del cuento, etc.
La hora del cuento la haremos cuatro veces a la semana, alternando las tres estrategias de la hora del cuento que son; lectura, narración con libro y cuentacuentos.
Podríamos hacer actividades libres una vez en semana como: identificación de personajes del cuento, comentario del contenido del libro, invención de una historia a partir de un cuento, etc. Además, este espacio lo utilizaremos como un rincón más en el que los niños podrán disfrutar de él.
Podríamos hacer actividades libres una vez en semana como: identificación de personajes del cuento, comentario del contenido del libro, invención de una historia a partir de un cuento, etc. Además, este espacio lo utilizaremos como un rincón más en el que los niños podrán disfrutar de él.
Ya que vamos a utilizar también la biblioteca como un rincón más, los niños acudirán a él, individualmente cuando lo deseen, en pequeños grupos a la hora de los rincones o en grandes grupos para realizar actividades colectivas.
Como queremos que los libros sean de todos, el último dia de la semana cada niño se llevará un un álbum de fotos, un libro.
Los fines de semana, todos los niños se podrán llevar el libro que deseen. Pero para ello en la clase habrá un control de libros. En una de las paredes de nuestro rincón, estarán puestas diferentes cartulinas de colores. Habrá una cartulina por niño con una foto de cada uno y allí tendrán que pegar la foto de los libros que se van llevando.
Los fines de semana, todos los niños se podrán llevar el libro que deseen. Pero para ello en la clase habrá un control de libros. En una de las paredes de nuestro rincón, estarán puestas diferentes cartulinas de colores. Habrá una cartulina por niño con una foto de cada uno y allí tendrán que pegar la foto de los libros que se van llevando.
Así los padres también sabrán los libros que se están llevando sus hijos. En la contraportada, se les recordará el buen uso que tienen que hacer sus hijos con los libros y ser responsables de ellos.
5. Dinamización y animación:
Ahora, explicaremos de forma concreta como llevar a cabo la tarea de animación y dinamización hacia los niños para ello hay que tener en cuenta, el papel del maestro y el de los padres que vamos a detallar a continuación:
Papel del maestro: nosotras como maestras tenemos que atraer al niño a la lectura y a los libros. Una buena forma podría ser creando expectación con un libro nuevo. Lo enseñaríamos y lo presentaríamos a la clase pero lo contaríamos hasta el día que halla hora de lectura.
Para comenzar a ello, el día que pensemos presentar la biblioteca a los niños, haremos juntos un marca páginas cada uno decorado con lo que más nos guste.
Para comenzar a ello, el día que pensemos presentar la biblioteca a los niños, haremos juntos un marca páginas cada uno decorado con lo que más nos guste.
Otra forma para acercarlos a la lectura sería traer libros con la temática que a ellos les interese. Aunque nuestra biblioteca, como ya hemos dicho anteriormente, estaría ambientada en una cueva. Irá modificándose para captar su interés.
Por supuesto, también dejaremos que los niños saquen libros a su antojo de la biblioteca durante el momento libre y espontáneo que hemos programado.
Otra de las muchas formas, por ejemplo; preguntarles a los niños por sus libros favoritos, traerlos a clase y comentar con los niños sus experiencias a través de dicho libro.
Algunos días, después de la hora del cuento, dejaremos que los niños representen sus emociones a través de un dibujo que colgaremos en el corcho de la clase.
Papel de los padres: es muy importante, en el proceso de la lectura que se implique los padres ya que para el niño leer es muy importante y por ello debe tener un acompañamiento de las familias. Pero para ello debemos darles unas pautas para que puedan hacer un buen trabajo con ellas.
Conclusión
Esta actividad nos ha llamado la atención. El primer problema que nos encontramos fue el presupuesto, pero hay que ser realistas, y tuvimos que ingeniarnosla para llevarlo adelante. Dándole muchas vueltas, llegamos a la conclusión que debiamos procurar invertir bien el presupuesto en libros y no en otras cosas.
Hemos aprendido a diseñar y dinamizar una biblioteca del aula de infantil, y sólo esperamos que algún dia, esto podamos llevarlo a la práctica.
Lo cierto es que consideramos la biblioteca de aula, imprescindible, y es por ello que queremos sacarle el máximo partido, no que quede olvidado, hay que renovarse.
Conclusión
Esta actividad nos ha llamado la atención. El primer problema que nos encontramos fue el presupuesto, pero hay que ser realistas, y tuvimos que ingeniarnosla para llevarlo adelante. Dándole muchas vueltas, llegamos a la conclusión que debiamos procurar invertir bien el presupuesto en libros y no en otras cosas.
Hemos aprendido a diseñar y dinamizar una biblioteca del aula de infantil, y sólo esperamos que algún dia, esto podamos llevarlo a la práctica.
Lo cierto es que consideramos la biblioteca de aula, imprescindible, y es por ello que queremos sacarle el máximo partido, no que quede olvidado, hay que renovarse.
